O Brasil aprendeu a usar bem uma palavra: inclusão. Ela aparece com frequência em documentos oficiais, relatórios técnicos e planejamentos educacionais. E, em alguma medida, com razão. Os números indicam avanço. Hoje, o país registra mais de 2,4 milhões de estudantes na educação especial e cerca de 96% deles estão matriculados em classes comuns. É um dado relevante. Durante décadas, o desafio foi garantir acesso. Esse capítulo, ao que tudo indica, começou a ser superado.

Mas há uma diferença importante entre acesso e trajetória. O sistema educacional brasileiro consolidou a matrícula como métrica central. Ela organiza políticas, orienta metas e estrutura a percepção de sucesso. No entanto, como todo dado isolado, ele ilumina apenas uma parte do problema e deixa o restante na sombra.

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